课堂教学是人才培养的主渠道和主阵地，是高校落实党的十八大报告对新时期教育改革发展战略部署的基础，是高校落实立德树人根本任务的关键环节，是形成高水平人才培养体系的核心。根据教育部印发的《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》，推动课堂教学革命，通过教学改革促进学习革命是高校必须攻克的主题。为了进一步提升教学质量，增强教师业务能力和专业水平，推动经贸学院各学科高质量发展。经贸学院教研室于9月18日下午4：20在教学楼510办公室召开了以“如何进行课堂教学创新”的专题研讨会。各学科教师围绕“教学内容、教学手段、教学方法、考核评价等各个方面进行了分享及讨论。

一、“以学生为中心”的教学模式

针对传统课堂“满堂灌”、“以教师为中心”的教学模式，张珍老师提出“以学生为中心”的教学理念。“以学生为中心”的内涵，可以解读为两个转变：一是教学模式、教学方法、教学手段等环境的改变，其核心是教师观念的转变；二是学生获取知识的态度的转变。通过正确的方法引导，进一步增强学生学习的积极性，提升教学效果。

针对大班课，增强学生自主讨论与探索知识的能力。李言言老师提到，将学生进行分组，以小组讨论的形式，促进学生相互点评打分，增强学生的课堂参与度。姬懿祺老师提到在国际贸易课堂上采用学生个人presentation的形式，提升学生的思维能力及表达能力。

二、“案例教学”、“翻转课堂”灵活运用

塑造学生品行、传授学生知识、启迪学生思维、培养学生能力、拓展学生视野是课堂教学的重大突破口。王春舒老师提出在西方经济学的课程教学中，可通过找到与课本相关的案例，用理论联系实际的方式，将理论知识“讲活”。通过引导学生理解知识，主动利用合理学习资源扩展知识，寻找案例，激发学生的好奇心与求知欲。刘佳老师谈到在网络营销这门小班专业课程授课中，可以采用“翻转课堂”的形式，将学习的决定权从教师转给学生，给予学生更大的学习自由度，引导学生自主学习，学生被关注，学习的主动性被激发，就更愿意参与到课堂上来，愿意跳出自己的舒适区。

三、“流程化教学”

专业课中，人力资源管理及物流管理课程都与流程化运作紧密联系。其中张晨老师提出绩效管理课程可以围绕流程化将重要知识点分成不同主题，让学生参与。何晓雁老师在招聘与录用课程中，分别从招募-选拔-录用-评估四个模块进行课本知识整理及课堂讲解，结合人力资源管理实训软件，进一步提升学生的工作流程化意识。冯丽帆老师在物流及供应链相关课程中，通过学生分组形式演练生产实践流程管理过程，通过学生角色扮演，提升学生实践能力。

四、采用“国际化视野”，丰富考核形式

教研室潘晓光老师提出在新时代背景下，课堂革命是信息化时代的教学改革，要实现信息技术与教育教学的深度融合。在连锁门店开发与选址课程上，根据该课程实践性很强的特点，紧跟国际前沿趋势，将课程学习学时分为理论讲授和实践参观调研两种形式。在实践学习环节中，可组织学生现场对咸阳市的主要商圈及门店选址进行调研，并撰写调研报告等灵活的教学模式，提升学生专业知识的综合运用能力。潘老师还提出需要对目前各学科教学资料进行更新，可以采用专业公众号的形式，为各专业学生获取学习资源搭建良好便捷的知识平台，进一步增强师生之间的学术交流。

此外，各位老师还提出应该进一步丰富课程考核形式，以保证课堂教学创新效果。课程考核不单是平时纪律考核，试卷卷面成绩考核，也应该推进试题的非标准答案考试，命题应重在启发思维、启迪智慧、培养创新能力，参考答案实行开放式、非标准化，成绩评定重点关注想象力、分析能力、创新思维；强化课堂教学过程评价，从开课到期末，每门课程、每次课堂讨论、每次作业都可以按一定比例计入期末总成绩。

本次教研会各位专业课老师各抒己见，相互学习分享。大家分别从课堂教学的不同方面提出创新理念。同时，课堂教学依然存在一些不足。接下来，教研室全体专任教师还需要在“打造金课，淘汰水课”的道路上不断积极探索和实践，为促进经贸学院各门课程课堂教学高质量发展而不断努力。

教研室老师召开研讨会

潘晓光老师主持会议

张晨老师就讨论内容发言

张珍老师就讨论内容发言

研讨会现场